LA GENERACION NET

LAS PERSONAS QUE NACIERON EN LA ERA INTERNET

Los que Nacieron con Internet, constituyen Una nueva generación de estudiantes, aquellos que nacieron cuando ya existía la Internet, es la que llamo La Generación Net, y comenzaron a ingresar al ancho mundo del sistema escolar con un conjunto de rasgos característicos y singulares intereses de aprendizaje que representan un verdadero desafío a las instituciones educativas existentes.

Los estudiantes de la Generación Net llegan al sistema educativo con un fuerte deseo de aprender y comprender, a menudo desarrollado gracias a una exposición previa a la net y, a experiencias personales de auto descubrimiento, búsqueda personal y pensamiento crítico que la web les ha ofrecido.

Esta es una generación orientada a objetivos, cauta, estudiantes pragmático que sinceramente se preocupan sobre su educación en formas que no hemos visto en generaciones anteriores.
"Habiendo sido educados en una época de saturación de medios y acceso conveniente a tecnologías digitales, la Generación Net tiene formas singulares de pensar, comunicarse y aprender ".

Esos estudiantes esperan que sus mentores utilicen efectivos abordajes educativos. Detestan las tradicionales conferencias de una voz, de arriba-abajo, y demandan asignaciones grupales atrapantes, proyectos de investigación interactivos y altamente interesantes.

"Lo que ellos quieren es "oportunidades de aprendizaje auto-dirigidas, entornos interactivos, múltiples formas de feedback y elección de tareas que utilizan diferentes recursos para crear experiencias de aprendizaje personalmente significativas, ... metodologías de aprendizaje con más práctica, basadas en investigación..."

La generación Net no está dispuesta a absorber lo que se les pone delante de ellos simplemente porque usted sea un profesor certificado o un acreditado experto en la materia. La generación Net quiere entender, desafiar, diseccionar, y realmente "experimentar" la naturaleza de la materia que está siendo estudiada.

Las propuestas didácticas de utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en general, y de Internet en particular, apoyadas en el desarrollo de proyectos de trabajo en los que grupos o equipos de alumnos deben buscar información cara a resolver una situación problemática, desarrollar una pequeña investigación o bien para elaborar un informe sobre un tópico concreto (tales como los Webquest, los círculos de aprendizaje, los proyectos telemáticos cooperativos o el aprendizaje basado en problemas, entre otros), representan, en estos momentos las formulaciones más prometedoras e interesantes para la innovación de las prácticas de enseñanza desarrolladas a través de la utilización de estos recursos digitales.

Lo destacable de estos planteamientos es que aunque la tecnología aparenta ser el eje o centro alrededor del cual gira la innovación docente, lo sustantivo descansa en el modelo y método educativo bajo el cual se utiliza dicha tecnología. Frente a otros modelos o concepciones de aplicación de los recursos digitales en la enseñanza centrados en el “software” tales como la EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador), los sistemas tutoriales inteligentes o los hipermedia adaptativos - conocidos genéricamente como informática educativa -, los proyectos de trabajo/investigación en la Red hemos de considerarlos más un “método de enseñanza” que un producto o material informático. Lo sustantivo, en consecuencia, no es la máquina ni el software utilizado, sino la planificación didáctica de las actividades de aprendizaje con dicha tecnología.